§ 29. ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА В 1860-х гг. — НАЧАЛЕ ХХ в



1. Перечислите мероприятия царского правительства в области образования после подавления восстания 1863—1864 гг. и объясните их характер.

Школа провозглашалась всесословной, вводилась преемственность между различными уровнями обучения. В отличие от центральных губерний России в Беларуси не было земских школ. До конца XIX в. в Беларуси действовали «Временные правила для народных школ», разработанные в 1863 г. при виленском генерал-губернаторе М. Н. Муравьеве. Согласно им в каждой губернии создавались дирекции народных училищ. Чиновники этих дирекций осуществляли надзор за работой школ, принимали на работу и увольняли учителей. Это означало, что общество не допускалось к руководству народным образованием. Учебники, которые готовились для школ Северо-Западного края, характеризовались своим западнорусским толкованием истории.

2. Составьте схему, отражающую структуру системы образования в Беларуси во второй половине XIX - начале XX в. Используйте соответствующую картосхему в параграфе.

структуру системы образования в Беларуси во второй половине XIX - начале XX в

3. Сравните церковноприходские школы и народные училища, классические и реальные гимназии. План сравнения составьте самостоятельно. Оформите сравнение в виде таблицы.

церковноприходские школы и народные училища

4. Объясните, почему учебники для школ Северо-Западного края характеризовались западнорусским толкованием истории.

Учебники для школ Северо-Западного края характеризовались западнорусским толкованием истории, потому как русские чиновники боялись распростанения национальных идей среди белорусского общества.

5. Приведите аргументы, которые использовали И. Носович, М. Довнар-Запольский, Е. Карский, В. Ластовский для доказательства существования самостоятельного белорусского этноса. Используйте картосхему «Границы расселения белорусов. Среднебелорусские говоры».

И. И. Носович, М. В. Довнар-Запольский, А. Е. Богданович, А. К., Е. Карский провели научный анализ накопленных этнографических материалов, который сделал возможным создание фундаментальных обобщающих исследований, среди которых выделялась работа Е. Ф. Карского «Белорусы» (т. 1—3, 1903—1922). В ней убедительно доказано, что белорусы являются отдельным этносом со своими языком и культурой.

6. Начните заполнение в тетради таблицы «Достижения в развитии науки и культуры Беларуси во второй половине XIX — начале ХХ в.».

Достижения в развитии науки и культуры Беларуси во второй половине XIX — начале ХХ в